Buscan garantizar una educación inclusiva dentro de las aulas, informó Obed Valderas Tovilla, secretario general de la Sección 40 del magisterio
Karla García / Diario de Chiapas
Docentes del sistema educativo estatal en Chiapas fortalecen sus procesos de capacitación para atender a estudiantes con autismo, con el objetivo de garantizar una educación inclusiva dentro de las aulas; así lo informó Obed Valderas Tovilla, secretario general de la Sección 40 del magisterio.
En el marco de un foro sobre autismo, en entrevista para Diario Media Group, el líder sindical destacó que esta condición forma parte de la realidad cotidiana de las maestras y maestros, por lo que su atención requiere preparación constante y un cambio de enfoque en la enseñanza.
“El tema del autismo no es ajeno al quehacer cotidiano de las maestras y maestros, y el nuevo modelo de la escuela mexicana permite readaptar las condiciones del proceso de enseñanza a través de la inclusión”, señaló.
Valderas Tovilla subrayó que el objetivo no es excluir a los alumnos con esta condición, sino integrarlos plenamente al entorno educativo, reconociendo sus necesidades específicas y promoviendo su desarrollo dentro del aula.
“Es decir, la condición del autismo no la debemos ver como un tema donde excluimos al alumno, sino más bien como un elemento que lo integramos y lo hacemos parte de ese proceso importante de crecimiento dentro del aula educativa”, afirmó.
En ese sentido, indicó que el magisterio chiapaneco trabaja en la capacitación docente para fortalecer las herramientas pedagógicas que permitan atender a niñas, niños y adolescentes con autismo, alineados al enfoque de inclusión educativa.
Respecto a las condiciones físicas de los planteles, el dirigente mencionó que programas como “La Escuela es Nuestra” han contribuido al mejoramiento de la infraestructura escolar; sin embargo, reconoció la necesidad de continuar con inversiones que permitan adecuar los espacios educativos a las necesidades de todos los estudiantes.
Finalmente, señaló que, previo al regreso a clases tras el periodo vacacional, existe expectativa entre el magisterio por retomar actividades y concluir el ciclo escolar 2025-2026, al tiempo que se avanza en temas prioritarios como la inclusión y la atención a la diversidad en las aulas.
